<?xml version="1.0" encoding="utf-8" ?>
<rss version="2.0" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom">
<channel>
<title>ブログ</title>
<link>https://stemon-kobe.jp/blog/</link>
<atom:link href="https://stemon-kobe.jp/rss/4443080/" rel="self" type="application/rss+xml" />
<description></description>
<language>ja</language>
<item>
<title>STEAM教育って、どんな学び？🔍</title>
<description>
<![CDATA[
STEAM教育って、どんな学び？🔍
]]>
</description>
<link>https://stemon-kobe.jp/blog/detail/20261008201544/</link>
<pubDate>Thu, 08 Oct 2026 20:15:00 +0900</pubDate>
</item>
<item>
<title>神戸市で幼児・小学生が歯車を動かすロボット体験</title>
<description>
<![CDATA[
神戸市で幼児・小学生が歯車を動かすロボット体験神戸市でプログラミング教室やスクールを探すとき、保護者の方が気になるのは「幼児でも分かるのか」「小学生が飽きずに続けられるのか」ですね。ロボットを使うものづくりは、画面だけでなく手元の動きで考えられるため、初めてのプログラミング体験にも向いています。目次歯車とモーターで分かるロボット学習幼児・小学生に合うプログラミング体験神戸市で続けやすいスクール選び1.歯車とモーターで分かるロボット学習ロボット制作では、歯車、滑車、モーターなどを使います。子どもは「なぜ速く動いたのか」「どうして止まったのか」を目で確かめられます。プログラミングは、命令を並べるだけではありません。動きが思った通りにならないとき、原因を探して直す力も育ちます。意外にも、この試行錯誤がものづくりの一番おもしろい部分です。2.幼児・小学生に合うプログラミング体験幼児には、まず「作る」「動かす」「変えてみる」という短い流れが合います。小学生になると、分岐処理や反復処理にも少しずつ触れられます。株式会社あゆみプランニングでは、年中から通えるクラスを設け、幼児や小学生の発達段階に合わせた教材を使っています。タブレットによるビジュアルプログラミング、ロボット制御、ゲーム制作を組み合わせるため、抽象的な考えも体験として理解しやすくなります。3.神戸市で続けやすいスクール選び神戸市でプログラミング教室を選ぶなら、授業内容だけでなく通いやすさも大切です。県庁前駅から徒歩約5分、元町駅から徒歩約10分で通える立地は、保護者の送迎負担を考えるうえで現実的な材料になります。私たちは「しる・つくる・ためす」の反復を大切にし、創造力、論理的思考力、問題解決力を育てています。世界中から厳選した15種類のSTEAM教材を使い、ロボットやプログラミングに加えて物理の原理まで学べる点も特徴です。機材は教室で用意しているため、無料体験教室にも手ぶらで参加できます。まずはお子さまがロボットを動かす表情を見て、学びとの相性を確かめてみてください。
]]>
</description>
<link>https://stemon-kobe.jp/blog/detail/20261007170309/</link>
<pubDate>Wed, 07 Oct 2026 17:03:00 +0900</pubDate>
</item>
<item>
<title>「どうして動くの？」「こうしたらどうなる？」</title>
<description>
<![CDATA[
「どうして動くの？」「こうしたらどうなる？」
]]>
</description>
<link>https://stemon-kobe.jp/blog/detail/20261006201408/</link>
<pubDate>Tue, 06 Oct 2026 20:14:00 +0900</pubDate>
</item>
<item>
<title>神戸市のプログラミング教室でロボット設計図づくり</title>
<description>
<![CDATA[
神戸市のプログラミング教室でロボット設計図づくり神戸市で幼児・小学生向けのプログラミング教室を探すとき、ロボットを動かす楽しさに目が向きます。けれど、ものづくりの力が伸びるのは、動かす前に「どう動くはずか？」を考える時間です。私たちのスクールでは、プログラミング体験を単なる操作で終わらせず、設計図づくりから学びにつなげる視点を大切にしています。目次ロボット設計図を先に描く理由幼児と小学生で変えるプログラミング体験神戸市のスクールで家庭につながるものづくりロボット体験を次の学びへつなぐ1.ロボット設計図を先に描く理由ロボットのプログラミングでは、先にブロックを並べるより、紙に動きを描くほうが理解しやすいことがあります。たとえば、設計図には次のような内容を書きます。スタートする場所前に進む向き曲がる場所止まる場所幼児なら矢印や丸で十分です。小学生なら「なぜそこで止まるのか」まで言葉にします。思った通りに動かなかったときも、設計図があると原因を探しやすいですね。2.幼児と小学生で変えるプログラミング体験幼児のプログラミング体験では、長い説明よりも「置く、動かす、見直す」の流れが合います。ロボットが少し進むだけでも、順番の意味を体で理解できます。一方、小学生は条件を考える力が育ちます。たとえば「壁に近づいたら止まる」「線を見つけたら曲がる」といった命令です。ここで大切なのは、正解を急がないことです。失敗した動きにも、次の発見が含まれています。3.神戸市のスクールで家庭につながるものづくり神戸市でプログラミング教室を選ぶご家庭からは、「家で何を聞けばいいのか分からない」という声もあります。ロボット制作のあとに、完成品だけを見ると会話が短くなりがちです。そこで、設計図を見ながら聞くと話しやすくなります。最初はどんな動きを考えたのか途中でどこを直したのか次に変えるならどこかものづくりは、作品より過程に学びが出ます。スクールでの体験を家庭で振り返ることで、幼児も小学生も自分の考えを言葉にしやすくなります。4.ロボット体験を次の学びへつなぐ神戸市でプログラミングやロボットに触れるなら、操作の上手さだけで判断しないほうが安心です。幼児は順番を楽しむこと、小学生は理由を説明することが大切です。プログラミング教室でのものづくりは、考える、試す、直すを自然に経験できる時間です。私たちは、子どもたちが「動いた」で終わらず、「どう考えたか」まで話せるプログラミング体験を大切にしていきます。
]]>
</description>
<link>https://stemon-kobe.jp/blog/detail/20261005170338/</link>
<pubDate>Mon, 05 Oct 2026 17:03:00 +0900</pubDate>
</item>
<item>
<title>神戸市のロボットプログラミング体験は手ぶら参加から</title>
<description>
<![CDATA[
神戸市のロボットプログラミング体験は手ぶら参加から神戸市で幼児・小学生向けのプログラミング教室を探すとき、保護者の方が気になるのは「うちの子に合うか」ではないでしょうか。ロボットやものづくりに興味があっても、最初から教材をそろえるのは少し不安ですね。株式会社あゆみプランニングでは、教材・PCを教室で用意し、手ぶらでプログラミング体験に参加できる環境を整えています。目次手ぶら体験で分かる教室との相性ロボットものづくりで育つ考える順番年中から小学生までの段階別プログラミング神戸市で続けやすい学びの環境1.手ぶら体験で分かる教室との相性プログラミング教室は、画面に向かうだけの学びと思われがちです。けれど、幼児や小学生には、手を動かして確かめる時間がとても大切です。教室に教材・PCがそろっていれば、保護者の方は準備の負担を抑えられます。お子さまも、まずはロボットに触れ、「動いた」「止まった」「思った通りではない」を体で感じられます。この最初の違和感が、学びの入り口になります。2.ロボットものづくりで育つ考える順番ロボット制作では、ブロック、滑車、歯車、モーターなどを組み合わせます。見た目は遊びに近いですが、中身は物理や工学につながる学習です。たとえば、車輪が回らないときに「部品が外れているのか」「命令の順番が違うのか」を考えます。ここで必要になるのが、プログラミングの分岐や反復です。正解をすぐ教わるより、自分で直す経験のほうが記憶に残りやすいですね。3.年中から小学生までの段階別プログラミング幼児と小学生では、集中できる時間も理解の仕方も違います。年中から通えるクラスでは、まず「しる・つくる・ためす」を繰り返し、ものづくりへの抵抗感を減らします。当社では、世界中から厳選した15種類のSTEAM教材を使い、成長段階に合わせて学びを広げます。ビジュアルプログラミング、ロボット制御、ゲーム制作へ進むことで、創造力や論理的思考力、問題解決力を少しずつ育てます。4.神戸市で続けやすい学びの環境習い事は、内容だけでなく通いやすさも大切です。神戸市中央区で、県庁前駅から徒歩約5分、元町駅から徒歩約10分の立地なら、学校帰りや休日にも通いやすいでしょう。プログラミング体験では、完成度よりも「なぜそう動いたか」を言葉にする姿を見てあげてください。ロボットが思い通りに動かない時間も、ものづくりの大事な一部です。幼児・小学生のうちから試行錯誤に慣れることが、これからの学びを支える力になります。
]]>
</description>
<link>https://stemon-kobe.jp/blog/detail/20261004170835/</link>
<pubDate>Sun, 04 Oct 2026 17:08:00 +0900</pubDate>
</item>
<item>
<title>神戸市のプログラミング体験で残すロボット観察メモ</title>
<description>
<![CDATA[
神戸市のプログラミング体験で残すロボット観察メモ小学生や幼児がロボットに触れるプログラミング体験では、完成よりも「なぜそう動いたのか」を見つける時間が大切です。神戸市でプログラミング教室やものづくりスクールを探すご家庭でも、授業内容だけでなく、子どもが考えを言葉にできる環境かどうかは気になるところですね。株式会社あゆみプランニングは、地域の学びに関心を持つ立場から、体験時に見ておきたい観察の視点をお伝えします。目次ロボットの動きを言葉にする観察幼児と小学生で変わる見守り方体験後に家庭で続けるものづくり1.ロボットの動きを言葉にする観察プログラミングでは、命令の順番、センサーの反応、モーターの向きなどが動きに表れます。ロボットが曲がりすぎた時、すぐ直すより先に「どの命令の後でずれたか」を残すと、考える材料になります。観察メモには、難しい用語を並べる必要はありません。動き始めた場所止まった場所思った動きとの違い変えた命令この程度で十分です。神戸市のプログラミング教室を見学する時も、子どもが作品を見せるだけでなく、途中の気づきを話しているかを見ると、学びの深さが分かりやすくなります。2.幼児と小学生で変わる見守り方幼児の場合は、文字で記録するより、ロボットの動きを声に出す方が合っています。「まっすぐ進んだ」「壁で止まった」など、見たことを短く言えるだけでも、ものづくりの土台になります。小学生になると、原因を考える力が育ってきます。たとえば、同じコースで何度も試し、命令を一つだけ変えると、結果の違いが見えます。全部を一度に直すと、何が効いたのか分からなくなるためです。スクール選びでは、講師がすぐ答えを出すか、子ども自身に試す時間を残すかも見たいところです。意外にも、少し迷う時間がある方が、プログラミングの理解は残りやすいですね。3.体験後に家庭で続けるものづくりプログラミング体験の後は、家庭で作品を再現できなくても問題ありません。大切なのは、ロボットで学んだ考え方を日常に移すことです。たとえば、歯みがき、着替え、通学準備も順番があります。「先に何をすると楽か」を親子で話すだけで、手順を考える練習になります。小学生なら、紙に順番を書き出すのもよいですね。神戸市で幼児や小学生向けのプログラミング教室を探す時は、ロボットを動かす楽しさに加えて、観察、修正、説明の流れがあるかを見てみてください。株式会社あゆみプランニングも、子どもたちがものづくりを通じて考える力を育てる地域の学びを、これからも大切に発信していきます。
]]>
</description>
<link>https://stemon-kobe.jp/blog/detail/20261003170938/</link>
<pubDate>Sat, 03 Oct 2026 17:09:00 +0900</pubDate>
</item>
<item>
<title>フィリーズ対レイズを投打の分かれ目から読む試合</title>
<description>
<![CDATA[
フィリーズ対レイズを投打の分かれ目から読む試合フィラデルフィア・フィリーズ対タンパベイ・レイズは、ナ・リーグ東地区とア・リーグ東地区の球団がぶつかるインターリーグの一戦です。
シーズン終盤に近づく時期は、1試合の勝敗が順位争いやワイルドカード争いの空気を変えることがあります。だからこそ、得点だけでなく「どの場面で流れが動いたか」を追うと、試合がぐっと見やすくなります。目次フィリーズ対レイズで見たい立ち上がり得点機を左右する走者の置き方終盤の継投と代打で変わる流れ観戦前に残したい視点1.フィリーズ対レイズで見たい立ち上がりフィリーズはナ・リーグ、レイズはア・リーグの球団です。普段の同地区対戦とは違い、相手との対戦数が限られるため、序盤の探り合いが大きな意味を持ちます。特に見たいのは、先発投手の初回です。
ストライク先行で入れるか。先頭打者を出さないか。ここでリズムを作れると、守備も落ち着きます。一方で、打線は初回から長打を狙うだけではありません。球数を投げさせる打席、逆方向への打球、ファウルで粘る姿勢も大事です。派手ではないのに、後半の得点につながることがあります。2.得点機を左右する走者の置き方MLBのレギュラーシーズンは各球団162試合です。長い戦いでは、大量得点の試合ばかりではありません。接戦では、走者をどこに置くかが勝負を分けます。たとえば、無死一塁で強攻するのか、走者を進めるのか。
一死三塁で内野ゴロでも1点を取るのか。
この判断は、相手投手の制球、打順、守備位置で変わります。フィリーズ対レイズのようなインターリーグでは、相手投手との対戦経験が少ない打者も出てきます。だからこそ、ベンチの判断と打者の対応力が見どころになります。3.終盤の継投と代打で変わる流れ試合が7回以降に入ると、継投のタイミングが目立ちます。MLBでは指名打者制が両リーグで使われているため、投手交代は打順の都合だけでなく、打者との相性や球数で決まりやすくなっています。ただ、数字だけで決まるわけではありません。
先発投手がまだ余力を残しているように見える場面でも、上位打線に回るなら交代が選ばれることがあります。逆に、短いイニングを任された救援投手が流れを止めることもあります。終盤は、代打、代走、守備固めにも注目です。1点差の試合では、1つの進塁や捕球が結果を変えます。4.観戦前に残したい視点フィリーズ対レイズを見るなら、ホームランや奪三振だけでなく、次のような場面を追うと楽しみが広がります。初回に先発投手が何球で終えるか走者一塁からどんな攻撃を選ぶか7回以降に誰がマウンドへ上がるか守備位置が打者ごとにどう変わるか野球は、1球ごとに選択が積み重なるスポーツです。意外にも、試合後に印象へ残るのは大きな一発ではなく、序盤の四球や終盤の進塁だったりします。
フィリーズとレイズの対戦も、スコアの裏側にある判断を追うことで、より立体的に楽しめる試合になります。
]]>
</description>
<link>https://stemon-kobe.jp/blog/detail/20261002170942/</link>
<pubDate>Fri, 02 Oct 2026 17:09:00 +0900</pubDate>
</item>
<item>
<title>神戸市のプログラミング教室で学ぶロボット条件分岐</title>
<description>
<![CDATA[
神戸市のプログラミング教室で学ぶロボット条件分岐神戸市で幼児や小学生のプログラミング教室を探すとき、ロボットやものづくりを「楽しい習い事」として見るだけでは少しもったいないですね。大切なのは、作ったものが思い通りに動かない場面で、子どもが何を考えるかです。
株式会社あゆみプランニングでは、年中から小学生までが、手を動かしながらプログラミング体験に取り組める学びを大切にしています。目次ロボットが止まる条件を考える幼児と小学生で変わるものづくりの見え方教室で使う教材と通いやすさ神戸市で続けるプログラミング学習1.ロボットが止まる条件を考えるロボット制作で面白いのは、「動いた」で終わらないところです。たとえば、センサーが反応したら止まる、ボタンを押したら向きを変える、同じ動きを何度も繰り返す。こうした動きには、分岐処理や反復処理の考え方が入っています。小学生にとっては、画面上の命令と実際のロボットの動きがつながる瞬間です。幼児にとっては、「なぜ止まらなかったのかな」と考える入口になります。正解をすぐ教えるより、まず試す時間があることで、考える力が育ちやすくなります。2.幼児と小学生で変わるものづくりの見え方同じプログラミング体験でも、幼児と小学生では見ている部分が違います。幼児は、ブロックや部品を組み合わせる中で、形や動きの変化に気づきます。小学生になると、滑車、歯車、モーターなどの仕組みを意識しながら、なぜ動くのかを考え始めます。ここで役立つのが、しる・つくる・ためすを繰り返す流れです。知識を聞くだけでなく、実際に作り、動かし、直す。ものづくりを通じて、物理、工学、数学の考え方が自然に重なっていきます。3.教室で使う教材と通いやすさ当社では、正解のないものづくりに基づく探究型メソッドを取り入れています。世界中から厳選した15種類のSTEAM教材を使い、発達段階に合わせて学べるようにしています。タブレットでのビジュアルプログラミング、ゲーム制作、アニメーションづくり、入力装置と出力装置を組み合わせたロボット制御まで、学びは少しずつ広がります。教材は教室で用意しているため、初めてのご家庭でも始めやすいです。神戸中心部にあり、県庁前駅から徒歩約5分、元町駅から徒歩約10分という通いやすさも、継続を考えるうえで安心材料になります。4.神戸市で続けるプログラミング学習プログラミング教室を選ぶときは、作品の完成度だけでなく、子どもが試行錯誤できる環境かを見てください。ロボットが曲がりすぎた、命令の順番を間違えた、思ったタイミングで止まらない。そうした小さなズレこそ、論理的思考や問題解決力につながります。神戸市で幼児・小学生向けのスクールを検討している方は、無料体験でお子さまの様子を見ると分かりやすいです。楽しそうに作っているか。失敗しても、もう一度試そうとしているか。そこに、これからの学びの芽が見えてきます。
]]>
</description>
<link>https://stemon-kobe.jp/blog/detail/20260930170801/</link>
<pubDate>Wed, 30 Sep 2026 17:08:00 +0900</pubDate>
</item>
<item>
<title>神戸市の幼児・小学生がロボットで試す順序づくり</title>
<description>
<![CDATA[
神戸市の幼児・小学生がロボットで試す順序づくり神戸市でプログラミング体験を探すご家庭では、「幼児でも分かるのかな」「小学生には簡単すぎないかな」と迷うことがあります。プログラミング教室の入り口で大切なのは、難しいコードを書くことより、ロボットを思った順に動かす体験です。ものづくりを通じて、考える、試す、直す流れが自然に身につきます。目次ロボットで見える順序づくり幼児と小学生で変わる声かけ体験前に見ておきたい教室環境神戸市で始めるプログラミング体験1.ロボットで見える順序づくりプログラミングは、命令を順番に並べる活動です。ロボット教材を使うと、その順番が動きとして見えます。たとえば「前に進む」「曲がる」「止まる」を組み合わせるだけでも、結果は大きく変わります。うまく動かない時、子どもは「どこでズレたのかな」と考え始めます。ここが、ものづくり型のスクールで得られる良さですね。画面だけの学習では、間違いが見えにくいことがあります。ロボットなら、机の上で動きが止まる、曲がりすぎる、目的地を通り過ぎるなど、原因を探しやすいです。2.幼児と小学生で変わる声かけ幼児の場合は、まず「1つずつ順番に置く」ことが大切です。長い手順を一度に作るより、短い命令を試す方が集中しやすいです。小学生になると、予想と結果の違いを言葉にできます。「なぜ曲がりすぎたのか」「次はどの命令を減らすのか」と考える力が育ちます。プログラミング教室では、この説明する時間も学びの一部です。意外にも、正解を早く出す子より、失敗を見直せる子の方が伸びる場面があります。ロボットが思い通りに動かない時間も、体験として意味があります。3.体験前に見ておきたい教室環境神戸市でスクールを選ぶ時は、プログラミング体験の内容だけでなく、子どもが手を動かせる時間を見ておきたいですね。確認しやすい点は次の通りです。幼児と小学生で課題の難しさが分かれているかロボットを組み立てる時間があるか失敗した時に講師がすぐ答えを言いすぎないか子どもが自分の言葉で説明する場面があるか体験では、完成品よりも途中の様子を見ると分かりやすいです。迷っている時に考え直せる環境なら、ものづくりの楽しさが続きやすくなります。4.神戸市で始めるプログラミング体験神戸市で幼児・小学生向けのプログラミングを考えるなら、最初はロボットを使った体験が入りやすいです。動きが見えるため、親子でも成長を感じやすいからです。プログラミング教室は、将来の専門技術だけを学ぶ場所ではありません。順序を考え、試して、直して、説明する場所です。ものづくりが好きなお子さまはもちろん、まだ得意なことが分からないお子さまにも、最初の一歩として向いています。
]]>
</description>
<link>https://stemon-kobe.jp/blog/detail/20260928170719/</link>
<pubDate>Mon, 28 Sep 2026 17:07:00 +0900</pubDate>
</item>
<item>
<title>神戸市のプログラミング教室で幼児・小学生が読むロボットの動き</title>
<description>
<![CDATA[
神戸市のプログラミング教室で幼児・小学生が読むロボットの動き神戸市でプログラミング教室やものづくりスクールを探すとき、ロボットを「完成させること」だけに目が向きがちです。けれど、幼児や小学生にとって本当に大きいのは、動く前に考え、動いた後に理由を探す時間です。株式会社あゆみプランニングでも、学びの場を選ぶ保護者の方に向けて、プログラミング体験を見る視点を大切にお伝えしたいと考えています。目次ロボットの動きから考えるプログラミング体験幼児と小学生で変わるものづくりの見方神戸市でスクールを選ぶときの確認点家庭で続くロボット学習の受け止め方1.ロボットの動きから考えるプログラミング体験ロボット教材の面白さは、命令の結果がすぐ目に見える点です。前に進む、曲がる、止まる。単純に見える動きでも、子どもは「なぜ少しずれたのか」を考えます。プログラミングでは、画面上の正解だけでなく、現実の動きとの違いに気づく力が育ちます。たとえば、同じ命令でも床の状態や部品の向きで動きが変わることがあります。ここで大人がすぐ直すと、子どもの考える時間が短くなります。まずは次のような声かけが役立ちます。どこまでは思った通りに動いたかどの瞬間から違ったか命令とロボットの動きを順番に見直せるか神戸市でプログラミング体験を選ぶ際も、「作った作品」だけでなく、このやり取りがあるかを見ると分かりやすいですね。2.幼児と小学生で変わるものづくりの見方幼児の場合、プログラミングは言葉で説明する前に、手で触って確かめる時間が中心になります。ブロックを組む、タイヤを回す、ロボットを押してみる。こうした動作が、ものづくりの土台になります。一方で小学生になると、「予想」と「結果」を比べる力が少しずつ育ちます。命令の順番を変えるとどうなるか、同じ部品でも組み方で動きが変わるか。プログラミング教室では、この違いを年齢に合わせて扱うことが大切です。失敗に見える動きほど学びが多い場合があります。曲がりすぎたロボットは、角度や時間を考えるきっかけになります。止まらなかったロボットは、命令の終わりを意識する材料になります。3.神戸市でスクールを選ぶときの確認点神戸市で幼児や小学生向けのスクールを探すなら、体験時に教室の雰囲気をよく見ることをおすすめします。特に確認したいのは、子どもが考える前に答えを渡していないか、手を動かす時間が十分にあるかです。確認しやすい点は次の通りです。ロボットを動かす前に予想する時間があるかうまくいかない時に理由を聞いてくれるか幼児と小学生で説明の難しさを変えているか保護者にも学びの狙いが伝わるかプログラミング教室は、教材の新しさだけで決めるものではありません。子どもが自分の言葉で「こうしたら動いた」と話せる環境かどうかが、続けやすさにつながります。4.家庭で続くロボット学習の受け止め方プログラミング体験の後は、家庭で作品の出来を評価するより、考えた過程を聞くほうが効果的です。「何を変えたら動いたの？」と聞くと、子どもは順番に思い出そうとします。幼児なら「どこが楽しかった？」でも十分です。小学生なら「最初の予想と違ったところは？」と聞くと、観察が深まります。ロボットやものづくりは、親子で結果を見ながら話しやすい学びです。株式会社あゆみプランニングは、神戸市でプログラミングやスクールを考えるご家庭に向けて、子どもの成長を急がせすぎない見方を大切にしています。完成品よりも、試して、気づいて、言葉にする時間。その積み重ねが、幼児や小学生の学びを支えていきます。
]]>
</description>
<link>https://stemon-kobe.jp/blog/detail/20260927171647/</link>
<pubDate>Sun, 27 Sep 2026 17:17:00 +0900</pubDate>
</item>
</channel>
</rss>
